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日々挑戦する先生にオススメの一冊をご紹介するシリーズ「#先生の知的冒険への一冊」。第６回は、京都府立南丹高等学校 総合学習科（探究・プロジェクト学習）・音楽科 教諭で、ブリッジラーニング「学習者中心の教育実践プログラム」の２期に参加された、森美緒さんの一冊『音楽』です。青年海外協力隊としてベイリーズに赴任されたこともある森さん。自分が描くものを信じ一歩ずつ形にしてきたまさに「探求」の人は、小澤征爾と武満徹の言葉からどんな気づきを得たのでしょうか。

日々挑戦する先生にオススメの一冊をご紹介するシリーズ「#先生の知的冒険への一冊」。第５回は、聖学院中学校高等学校 国語科教諭で、ブリッジラーニング「学習者中心の教育実践プログラム」の２期に参加された、土屋遥一朗さんの一冊、『ぼく自身のノオト』です。自らも詩・短歌・小説などの文藝創作をされる土屋さんが、推薦文の中で青少年に向けて紡ぐ言葉のひとつひとつにハッとさせられます。

日々挑戦する先生にオススメの一冊をご紹介するシリーズ「#先生の知的冒険への一冊」。第４回は、武蔵高等学校中学校 英語科教諭で、ブリッジラーニング「学習者中心の教育実践プログラム」の２期に参加された、安田明弘さんの一冊、『思考する教室をつくる 概念型カリキュラムの理論と実践』です。様々な実戦経験をおもちの安田さんだからこそのご紹介文にぜひ注目されて下さい！

「学習者中心の学び」に関する本をご紹介する新企画「ブリッジラーニングの本棚」みんながしっているあの本から、なかなか手が出ず読みきれないあの本まで、学びに深く関わる一冊をご紹介していきます。1冊目は、レイチェル・カーソン著 『センス・オブ・ワンダー』です。

期末テストの様な、生徒へのストレスも高く、定点観測になりやすい総括的評価だけでなく、形成的評価を取り入れることは学習者中心の学びの環境構築には大切です。学びの過程に様々な形成的評価を織り交ぜることで、授業の改善につながるだけでなく、生徒の自律的な学びを促進する効果も期待できます。

プロジェクト型の学び (PBL) を実践している学校やIB校では馴染みのあるルーブリックだけでなく、教科の授業でも取り入れやすい評価手法もあります。ご自身の授業の狙いにあった評価を考える際のヒントになれば幸いです。

「兆しと気づきの勉強会 – 名著と世界の先端事例から学ぶ」は、「学習者中心の学び」の実践事例と理論の両面から学んでみたい方に向けた、月２回のオンライン勉強会です。

日々挑戦する先生にオススメの一冊をご紹介するシリーズ「#先生の知的冒険への一冊」。第２回は、尼崎市顧問や長野県学びの県づくりアドバイザーも務め、数々の行政職員や社会起業家の育成を行ってきた、船木成記さんの一冊、犬養道子著『お嬢さん放浪記』です。ブリッジラーニング１期で船木さんが生み出した数々のキーワードにも注目されて下さい。

#先生の知的冒険への一冊は、日々挑戦する先生に、オススメの一冊をご紹介するシリーズです。第一回は、市川 力さんからの一冊。東京コミュニティスクール初代校長として、時代に先駆けて探究する学びを実践されてきた市川力さんのおすすめは？

ブリッジラーニングは、”学習者中心の学び” の実現や改善に取り組まれている先生たちが全国の小中高から集い、仲間と共に学び日々の実践を磨く３ヶ月間のオンラインプログラムです。
この記事では、プログラムの全容をご紹介します！